¿Hay lugar para Sarmiento en la Argentina de Alberdi?

Las mejores frases del podcast

• Argentina gasta mucho más hoy en educación de lo que gastaba cuando empezó la democracia. El gasto ha aumentado de alrededor de 3% del PBI a más de 5%. Hay una desconexión entre la sociedad que piensa que la educación no está funcionando tan bien como lo hacía hace décadas, y ese incremento significativo del gasto público.
• En el censo de 1980, alrededor de un 40% de jóvenes en edad escolar que estaban en la escuela, Hoy, ya tenes más de un 90%. Hubo un acompañamiento del financiamiento con la mayor cobertura. Lo que no se puede observar es que esa mayor inversión se haya traducido en mejores desempeños.
• Tuvimos un Estado proveedor en educación, que continuó con la tradición que arranca con Sarmiento: más recursos, se expande el sistema, tenes cobertura universal y seguís con lo mismo de siempre.
• No hubo un Estado activo en hacer cosas para que en la escuela ocurran determinados resultados.
• Frente a los embates contra la inversión en educación y el salario, hay muy poco para responder porque no hay nada para mostrar. Lo que se tiene para mostrar es cobertura.

• La escuela tiene una doble función de cuidado y de transmisión de conocimiento. La sensación que hay es que, hoy, está volcada más al cuidado que a la transmisión.
• Argentina debe ser el único país que se vanagloria de las herramientas de política educativa y no de los resultados.
• La política educativa fue complementando a la política social y no a la inversa.
• Las provincias que tienen más ingresos fiscales per cápita son las provincias más rezagadas, y las más desarrolladas son las que menos tienen. Eso condiciona muchísimo la posibilidad de financiamiento.
• En los últimos 10 años, el gasto viene en caída. Frente al 6% que no genera resultados, empezas a licuar. ¿Para qué invertir parte del excedente en algo que no te está dando resultados?
• Tenemos una estructura productiva que no está demandando mucho del sistema educativo, y lo que necesita lo obtiene del circuito privado.

• Las familias ven que la escuela de sus hijos es buena pero dicen que la educación en general es mala. Como padres, no admiten que mandan a sus hijos a una escuela que no es buena.
• En algunas provincias, frente al deterioro en los salarios y condiciones laborales, cada vez hay menos docentes profesionales. Se está empezando a recurrir a 'idóneos', estudiantes que tienen el 20% de la carrera. Eso necesariamente tiene que impactar en el desempeño.

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Andrés Malamud se recibió con honores en la carrera de Ciencias Políticas en la Universidad de Buenos Aires (UBA) y después hizo un doctorado en Ciencias Sociales y Políticas en el Instituto Universitario Europeo. Vive en Portugal y trabaja como investigador de la Universidad de Lisboa.

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Pablo Castro es economista y politólogo. Ha sido docente en diversos cursos en la Universidad de Buenos Aires, consultor y analista financiero en Argentina y el Reino Unido.

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